Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTs. Bustanul Ulum Pekanbaru

Patjri, Rini (2018) Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTs. Bustanul Ulum Pekanbaru. Other thesis, Universitas Islam Riau.

Preview	Text abstrak.pdf Download (234kB) | Preview
Preview	Text kata_pengantar.pdf Download (365kB) | Preview
Preview	Text daftar_isi.pdf Download (240kB) | Preview
Preview	Text bab1.pdf Download (378kB) | Preview
Preview	Text bab2.pdf Download (356kB) | Preview
Preview	Text bab3.pdf Download (565kB) | Preview
	Text bab4.pdf Restricted to Repository staff only Download (522kB) | Request a copy
	Text bab5.pdf Restricted to Repository staff only Download (231kB) | Request a copy
Preview	Text daftar_pustaka.pdf Download (312kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VII MTs. Bustanul Ulum Pekanbaru tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ekperimen ini di mulai dari tanggal 21 Februari 2018 sampai 14 Maret 2018. Bentuk penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Eksperimen) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan sampel dari keempat kelas menggunakan Purposive Sampling, dengan kelas VII4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik angket dan teknik tes. Angket motivasi belajar matematika siswa setelah diberikan perlakuan dianalisis dengan analisis deskriptif dan analisis inferensial yaitu dengan uji-t. Analisis angket motivasi dilakukan untuk mengetahui tingkat motivasi belajar matematika sedangkan uji-t dilakukan untuk menguji hipotesis, ada atau tidaknya pengaruh Contextual Teaching and Learning (CTL). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas VII4 sebagai kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas VII3 sebagai kelas kontrol yang dianalisis dengan menggunakan uji perbedaan rata-rata (uji-t). Hal ini dapat dilihat dari nilai posttest yaitu thitung = 2,02, ttabel = 1,67 maka diperoleh bahwa thitung > ttabel dengan taraf = 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima ini berarti terdapat pengaruh antara motivasi belajar siswa yang menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada kelas eksperimen dan motivasi belajar matematika dengan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol.

Actions (login required)

View Item