Peningkatan Hasil Belajar Seni Budaya ( Tari Saman) Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di Kelas VIII 2 SMP Negeri 16 Pekanbaru

Hendriani, Devi (2018) Peningkatan Hasil Belajar Seni Budaya ( Tari Saman) Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di Kelas VIII 2 SMP Negeri 16 Pekanbaru. Other thesis, Universitas Islam Riau.

Preview	Text abstrak.pdf Download (155kB) | Preview
Preview	Text kata_pengantar.pdf Download (365kB) | Preview
Preview	Text daftar_isi.pdf Download (240kB) | Preview
Preview	Text bab1.pdf Download (325kB) | Preview
Preview	Text bab2.pdf Download (349kB) | Preview
Preview	Text bab3.pdf Download (583kB) | Preview
	Text bab4.pdf Restricted to Repository staff only Download (601kB) | Request a copy
	Text bab5.pdf Restricted to Repository staff only Download (233kB) | Request a copy
Preview	Text daftar_pustaka.pdf Download (227kB) | Preview

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw Seni Tari Saman Kelas VIII SMPN16 Pekanbaru Tahun Ajaran 2017/2018. Metode penelitian pada penelitian yang digunakan adalah tindakan kelas. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan beberapa teknik, yaitu Teknik Observasi dan Teknik Dokumentasi. Menurut Soedarsono (1997:15) mengatakan, apabila tari dianalisa secara teliti, maka akan tampak bahwa diantara sekian banyak elemen yang terdapat di dalamnya, ada dua yang paling penting yaitu gerak dan ritme. Berdasarkan temuan penelitian hasil belajar siswa dalam mata pelajaran seni budaya (tari saman) di kelas VIII SMPN 16 Pekanbaru Tahun Ajaran 2017/2018 dapat ditingkatkan melalui metode Kooperatif Tipe Jigsaw. Hasil belajar siswa sebelum diterapkannya metode Kooperatif Tipe Jigsaw dalam pembelajaran tari hanya mencapai rata-rata 6,9 siswa yang tuntas hanya 19%, setelah diterapkannya metode Jigsaw rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 7,3( siswa yang tidak tuntas 18 orang) dan terus meningkat menjadi 8,9 pada siklus kedua.

Actions (login required)

View Item